Seminário Integrador é sempre uma interdisciplina que instiga e que acaba se configurando como determinante na configuração de nossa trajetória no PEAD. Afinal, esta interdisciplina é o elo que une e entrelaça todas as nossas construções em cada uma das interdisciplinas.
Os Projetos de Aprendizagem que viemos desenvolvendo já há tanto tempo concentram os conceitos e as concepções que construímos ao longo desses sete semestres. Não pelos assuntos que pesquisamos, pois estes, muitas vezes, devido às subjetividades das pessoas que integram os grupos, não se constituem como assuntos provocadores ou até interessantes para todos e todas nós. Mas os Projetos de Aprendizagem contribuíram de maneira essencial para que eu compreendesse as possibilidades que se descortinam quando se trabalha a partir de uma proposta concretamente interdisciplinar e focada no interesse do coletivo.
Por muito tempo considerei o Projeto de Aprendizagem como mais um modismo pedagógico que se diferenciava dos Planos de Unidade ou dos Temas Geradores apenas no que tangia à semântica. Através, porém, das oportunidades que tivemos de ser protagonistas de nossas aprendizagens com o desenvolvimento dos Projetos Pedagógicos, reelaborei esses conceitos e compreendi a dimensão pedagógica que pode tomar um trabalho desses.
O levantamento das curiosidades e interesses, das dúvidas e certezas, a elaboração das questões para investigação, a sistematização das descobertas e das aprendizagens através dos mapas conceituais (apesar de ainda não concordar que essa sistematização deva ser padronizada nesse formato), tudo isso contribui para que as idéias ebulam e as aprendizagens germinem.
A interdisciplina de Seminário Integrador, em relação ao PEAD, se constitui, na minha opinião, num grande Projeto de Aprendizagem. É ali que buscamos os instrumentos necessários para acompanhar o curso e as demais interdisciplinas. É ali que sistematizamos nossas aprendizagens. É ali que buscamos interrelacionar os conhecimentos construídos e é ali que extrapolamos nossas aprendizagens no sentido de abranger os conceitos trabalhados.
Sou indisciplinada por natureza e não o blog portfólio tornou-se uma dificuldade para mim. Estou sempre em movimento e ebulição, por isso, a tarefa de sistematizar aprendizagens de maneira regular acaba sendo sempre adiada em função de alguma outra tarefa que se insurge de forma mais urgente. Por isso, meu portfólio está sendo prejudicado, mesmo que eu tenha toda a consciência da sua importância inclusive como instrumento de avaliação para mim e para os professores. Mas mesmo essa experiência me oferece condições de avaliar minha postura como aluna e, portanto, meu portfólio reduzido me provoca, agora, a demonstrar através dessas postagens o conjunto de minhas aprendizagens.
Traduzir o que construo em evidências de aprendizagem e argumentar de forma consistente no sentido de comprovar essas evidências traz a essas construções uma enorme dose de responsabilidade. É fácil falar sobre experiências, leituras e reflexões, mas fundamentá-las e torná-las concretas através de evidências e argumentos exige que se mergulhe nessa aprendizagem e que dela se encharque. E isso aprendi a fazer na interdisciplina de Seminário Integrador. Buscar construções sólidas cujos sentidos eu posso reconhecer, apontar e defender com argumentos relevantes. Tornei-me, portanto, um indivíduo que pesquisa mais, socializa mais o que pensa e constrói, sistematiza melhor o que construiu e, acima de tudo, acredita nas suas aprendizagens e as expõe sem medo do erro ou da contrariedade.
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